新中国建立以后,政府积极推动各种少数民族政策,其基础是民族识别与分类。民族识别、分类的基础,则是
民族史与
民族志的研究成果。历史与
民族志知识,透过国家教育深入
村寨群众之中,如此也强化了民族识别与区分下之族群体系。从此,本地人的历史与文化不仅受汉人关怀,也受本土
知识分子关怀。1980年代初开始,中国较积极地推行少数民族地区自治。此时许多新中国建立以来培养的羌族
知识分子,成了新一代的本土
知识分子,并开始涉身本民族事务。在贫下阶级翻身的政策下,许多本土
知识分子都出身于偏远山间
村寨,在民族认同下,他们热衷于学习并研究本民族历史。这些羌族
知识分子所知道的“羌族史”,主要也就是我在第五章中提到的“典范羌族史”;对此历史所知多寡
深浅,因各人教育背景与社会背景不同而有别。然而,他们不只是学习代表社会主流之学者所写的“羌族史”,他们也在本土记忆如
端公经文与地方传说中,找寻可与典范历史相衔接的轨迹。他们相互讨论、辩驳,并在言谈间、在文字上,表达他们对本民族历史的看法。