京绣的继承和发展离不开“人”的参与。在调研中发现,似乎表面上看来现代人没有时间,没有闲情逸致再坐下来耗费一天的时间拿着针和线去做“
女红”。其实不然,现在有很多的女性,将工作之余学习一门手工艺当做一种时尚在传播,并视为是一种小资的生活方式。这就需要我们成立一种组织或机构进行
刺绣类手工艺的传授。
京绣艺人
李树棠的女儿
李凤如老师原来是北京育才中学的
英语老师,后来为了延续
京绣艺术,在学校开设劳技课,并担任老师给学校的小同学讲解一般的
刺绣技艺。同样,在国外,小学就开设这样的课程来锻炼孩子的动手能力,这种从小就灌输中国传统手工技艺的教育方式是非常有可取之处的。不可否认,信息时代飞速发展的今天,即使是电脑可以替代人脑,但人类的手、手工艺还是会受到极大的重视。在人员的培训上把握住三点:(1)对于十分热爱
京绣技艺的人员要重点培训,“兴趣是最好的老师”,他们肩负着
京绣在将来是否可以发扬光大的重任。现在北京的一些院校中已经有了
京绣培训班,也吸引了众多的手工爱好者。(2)对于一般
刺绣人员的培训不仅要让其掌握
京绣的一般要领,操作方法还要懂得
京绣的缘由及其文化内涵。(3)对下一代人的熏陶。要让我们的后代直到了解我们曾经拥有的传统技艺,确保保护传统技艺的观念在他们幼小的心里
生根发芽。可以开设一些体验性的、培育民族感情的课程,以加强孩子们感情的培养和交流,培养一种民族的认同感。在大学、中学、小学设立民间工艺技术课程,不仅能达到开发动手能力,学习、借鉴、研究民间技艺的目的,也可为民间文化保护与开发培养更多的具有手工技能的专业或非专业人才。对年轻一代的培养极为重要,我们现在的很多
刺绣技艺的“非遗”培训班主要针对的是大中专院校的在校生。其实,更应该从娃娃抓起,不是让他们从小就拿针
刺绣,而是进行一种
刺绣艺术的熏陶,在潜移默化中影响他们。