在传统的家族传承中，土家族织锦技艺的传承主体是传承人，传承对象是传承人有血缘关系得家人和亲属，传承对象具有一定的局限性，通常在日常的接触和交流中得到传承人的亲临指导，在学习织锦技艺的基础上掌握多种传统织锦图案，因有传承人的细心教导和技艺的督促把关，传承效果最佳。市场方式的传承主体为织锦企业，广大的消费者为其传承对象，受众面很广，但由于企业自身的定位，七家族织锦很难摆脱市场的冲击，在织锦技艺传承过程中重视现代题材图案的作品生产，富有土家族民族特征的传统织锦图案被轻视和忽略，因而从传承成效来看，效果最差。学校教育的传承主体是学校教师，受众面为学生，受限于场地和课程安排，土家族织锦技艺无法在课堂中的得到实践，学生只能从学校研发的特色教材中通过织锦图案了解该技艺，从传承效果来看成效一般。政府主导的土家族织锦就业技能培训其传承主体是专业的技艺培训教师，传承对象仅针对待业人员，因而受众很有限。土家族织锦市场的狭窄和织锦技艺繁杂工序所耗费的精力，导致培训人员的难以坚持，学习中断、流动性太强。另外就业培训是为了促进再业，培训周期有明显的阶段性，学习时间较为分散，却要求尽快掌握织锦技艺，这与花费大量吋间用心学习的传统传承来看无法得到实现，因而从传承成效来看，效果不是最好。土家族织锦传习所是在政府的支持下创建，作为土家族织锦传承阵地，是专门的土家族织锦技艺进行学习的场所，同时大量的传习所织锦作品也会投入市场进行销售。上家族织锦传习所有专门的织锦生产作坊和织锦作品展览室，能很好的完成织锦技艺的教授和传统织锦图案的学传习所的传承主体是，地代表性的、技艺精湛的优秀织锦艺人，她们从织锦时间长，经验丰富，传习所招收学徙的标准吋凡是愿意学习的都可以来学，从这种角度来看，传习所的传承对象受众范围最广，由于代表性织锦艺人的参与教学，技艺的掌握得到充分指导，传播效果最佳。